勉強自己看一本自己沒興趣的書，然後跟一群人集結討論...
如果說大家都有認真看就算了，可惜與談的品質常常和期望有落差，更慘的是：事後要交書面報告！
這就像是被性侵，還要一再出庭公開訴說慘遭蹂躪的過程的2度傷害。
本次的指定書籍依然讓我不感興趣，不過我要澄清：作者很好，是我們自己沒眼光。
由於時間有限，這次就勉強擠出一點交差了事～沒辦法！人在江湖，身不由己。
儘管是大作家，在出道前，也可能為了餬口去接廣告文案...所以拿起剪刀漿糊，來拼湊一篇開箱文-->這樣安慰自己也許可以好過一點。
本次讀書會的指定書籍是洪蘭的「理直氣平」，是一本散文集。
作者的專欄一直都寫得很好，她撰寫學前教育雜誌 科學教養專欄多年，
並藉著一場場的演講推廣閱讀、針對台灣教育、社會問題提出個人的真知灼見。
只是目前身為陽明大學神經科學研究所教授的洪蘭，真正的專長在於神經科學。
相關研究中我們得知：雖然大腦仍舊是個謎，但認知神經科學已提供一些深具啟發的研究結果；
洪蘭可以用很平實的語言大談認知神經科學上的教育、閱讀及創造力，把研究結果帶進我們的社會。
本次讀書會只挑了小品「理直氣平」作為指定書籍就有點遺憾了，這就像是去一家有名的餐廳，卻沒有點它的招牌菜一樣。
由於只將專欄文章集結成冊，當我們想要拿來深入探討教養問題時，難免顯得份量不足，落得斷簡殘篇、東一塊西一塊...使讀者不易對教養建立起系統性的認識。
所以對於特定主題，我們應該看專書，而不是散文集；
但如果說看散文是為了減輕讀書會成員在閱讀上的負擔，達到推廣的目的，那就又另當別論了。
他曾任成大醫學院創院院長、國家衛生研究院研究員、全國醫學院評鑑委員會 (TMAC)主任委員、教育部醫學教育委員會主任委員。2004年總統電視辯論會，黃崑巖是5位提問代表之一，他向陳水扁及連戰兩位總統候選人提出「何謂教養？」，令人印象深刻。可惜當時2位候選人的答案都無法搔到癢處(甚至離題)，不料話題意外勾起社會的好奇，於是他著手寫書，來回答這個人人都知道，卻難以說得明白的大問題。
黃崑巖的「談教養」全書深入探討教養問題，從起源到字面上的意義，建立正確的生命觀、歷史觀開始，到廣泛觸及語言、教育、敬業、自律、美感與藝術、閱讀、舉止談吐、倫理、非學校教育、與教育無關的天賦素質與教養的關係，最後再博引美國、日本的施行狀況以及他個人在推動教養的努力。
教養如風，肉眼無法看見，但是吾人卻可透過樹葉的擺動察覺風的存在；
教養無法由人的表面看到或捕捉，必須從一個人的言行去察覺、推測與判斷；但難的是，它平常難以窺見，只在特殊的狀況下才會呈現出來(時窮節乃見)。
看完全書，更可以了解教養無形的影響以及它在做人方面的必要性，也更確定所謂的「品德教育」絕對不是由教育部編列多少預算，可以幾年幾百億那樣「建設」起來的！
教養的形成就像老美和英國佬的對話～
美國人問英國人：「要怎麼樣才能種出像溫布頓那麼漂亮的草皮？」
英國人回答：「很簡單，找塊地，撒些種子，再澆水100年就會有了」。
洪蘭教授推薦書單，你看過幾本？
ps.自從回學校唸書以後，就不太有時間動筆了...或者說時間都拿去看論文也作業，
結果讓我發現一件事：原來我有讀者？！？
這真是一種莫名的激勵啊！ so 雖然我不認識你，但是我謝謝你。
ps2.歷年讀書會報告，紀錄我被佔去的青春 ~~>_<~~
人體使用手冊讀後感
如果，還可以～正負2度C讀書報告
ps3.About 黃崑巖
老師～我不懂
一個近距離的典範
Reset
ps4.部份資料來自一個過去的朋友
ps5.準備讀書心得的利器～資訊焦慮的解脫？「不用讀完一本書」
